Dukung Pendidikan Anak Disabilitas Bersama Leslar

SUCCESS

L2WDonation

Halo LESLAR LOVERS!  
Dalam rangka menyambut Hari Pendidikan Nasional di Bulan May nanti, kami ingin mengajak teman – teman Leslar Lovers di seluruh Indonesia untuk menjadi #orangbaik, mendukung anak-anak Indonesia mendapatkan pendidikan yang berkualitas, bagaimanapun keadaan mereka. 
***
Kami ingin bercerita tentang Millah, di Ungaran, Jawa Tengah. 
Hari itu cerah, dan Nampak Millah, 12, berusaha keras menaiki anak tangga di rumahnya sendirian. Dengan tangan kiri berpegangan pada anak tangga, tangan kanannya meraih susuran yang terbuat dari kayu. Tak lama kemudian, Millah berhasil berdiri mantap pada anak tangga yang pertama. Ia pun berbalik dan tersenyum.   
<img src="https://lh5.googleusercontent.com/uJ_xgTrladujWQ2mK8IgFWSm9Fa_b1bn_nxCnUDVfCBnWr0H7yWBbnvPR-nxXMKR87lIYHLMURcM3EBm4S5dj6UzHzogmqFIBh-mABb7hUExDdRL9BVJ96jWtxy3-DfKz1wrzjrF" width="624" height="416" alt="uJ_xgTrladujWQ2mK8IgFWSm9Fa_b1bn_nxCnUDVfCBnWr0H7yWBbnvPR-nxXMKR87lIYHLMURcM3EBm4S5dj6UzHzogmqFIBh-mABb7hUExDdRL9BVJ96jWtxy3-DfKz1wrzjrF" />Ibunya, Wida, yang mengawasi dari bawah balas tersenyum menyemangati. Raut wajahnya menyiratkan rasa bangga bercampur was-was. Selama setengah jam berikutnya, ia dan suaminya, Puji, menanti hingga putri sulung mereka tiba dengan selamat di anak tangga yang terakhir.  
Keberhasilan Millah hari itu amat bermakna.  Saat Ia berusia 4 tahun, kedua orangtuanya, Wida dan Puji, menyadari bahwa kemampuan mental dan motorik anak mereka tidak sama dengan anak-anak seusianya. Gerakan Millah lebih lambat dan ia sepertinya kesulitan melakukan hal yang tampak sederhana, tetapi penting, seperti memegang pensil. Millah juga cenderung cemas saat berada di tengah orang lain, serta mudah menangis.   
Suatu ketika, Wida dan Puji membawa Millah menemui seorang psikolog. Millah pun didiagnosis memiliki disabilitas intelektual. Hasil tes menunjukkan skor IQ-nya berada di bawah rata-rata. Pada awalnya, hasil ini membuat Wida dan Puji hendak mendaftarkan Millah ke sekolah luar biasa. Namun rencana ini urung dilakukan setelah mempertimbangkan kepribadian Millah.  
“Millah suka meniru orang-orang di sekitarnya," kata Puji, Ibu Millah. "Saya ingin dia belajar dari anak-anak lain seusianya, bukan hanya anak-anak yang memiliki kondisi yang sama seperti dia.” 
<img src="https://lh6.googleusercontent.com/ACjOtTf1ienhqPxhARY635FuGMcsxN6Cz-MshXTZW3dmEkaxfpTKTh_APNQXRZbONbl8dVkwu5voEyUdsH6gACvyTbjPWSDx7k5GdlS--VTd3CvGF2C2jMu2d5v4r3bAcSEt7Dz3" width="624" height="416" alt="ACjOtTf1ienhqPxhARY635FuGMcsxN6Cz-MshXTZW3dmEkaxfpTKTh_APNQXRZbONbl8dVkwu5voEyUdsH6gACvyTbjPWSDx7k5GdlS--VTd3CvGF2C2jMu2d5v4r3bAcSEt7Dz3" />Puji dan Wida memutuskan mendaftarkan Millah ke Madrasah Ibtidaiyah (MI) Keji, sebagai lembaga pendidikan yang menyelenggarakan Pendidikan Inklusif. Di MI Keji, hal ini dilaksanakan sebagai bagian dari kemitraan dengan UNICEF, Pemerintah Republik Indonesia, dan Lembaga Pendidikan Maarif Nahdlatul Ulama (LP Maarif NU), serta didukung oleh sektor swasta.   
“Saat ini, kami punya kurang lebih 25 murid disabilitas,” kata Ika Setiyawati, pengelola program Pendidikan Inklusif di MI Keji. Ika merupakan salah satu guru yang dilatih oleh LP Maarif NU berdasarkan modul pengembangan madrasah inklusif. Sebagian isi modul menggunakan olah raga, permainan, serta kegiatan fisik sebagai sarana integrasi sosial, serta melatih para guru untuk mengenali dan menilai disabilitas, mendesain pembelajaran individu dan mengadaptasi kegiatan di ruang kelas dengan kebutuhan anak-anak disabilitas. 
Sejak bersekolah di MI Keji, pelan tetapi pasti Millah mencapai kemajuan. Partisipasinya dalam kegiatan fisik meningkat, kemampuan membaca dan menulisnya membaik, dan ia kini tidak sungkan mengutarakan pendapat. Kemajuan yang paling terlihat dari diri Millah adalah kemampuannya bersosialisasi. Sekarang, hampir setiap sore ia bermain sepeda dengan sepupunya. Tak jarang, ia ikut membantu menjaga kios milik orang tuanya, menyerahkan barang dan menerima pembayaran dari pembeli dengan penuh percaya diri. 
***
Data terbaru menunjukkan bahwa hampir 3 dari setiap 10 anak dengan disabilitas di Indonesia tidak pernah bersekolah, dan lebih dari 105.000 anak dengan disabilitas berusia 7-18 tahun saat ini berada di luar sekolah.  
Masih banyak yang harus dilakukan untuk mengatasi tantangan yang ada, seperti melatih lebih banyak guru, meningkatkan mutu data anak dengan disabilitas—terutama mereka yang berada di luar sekolah—dan mengubah sikap para pengasuh anak yang menganggap pendidikan untuk anak dengan disabilitas tidak akan memberi manfaat sebesar yang didapatkan anak tanpa disabilitas. 
Leslar Lovers World mengajak teman mendukung UNICEF bekerja dengan sekolah-sekolah dan guru berdedikasi di seluruh Indonesia untuk membantu anak-anak dengan disabilitas seperti Millah meraih cita-citanya. 
Yuk! Satukan tangan, wujudkan pendidikan bagi mereka dengan cara:  
1. Klik tombol “DONASI SEKARANG”. 
2. Masukkan nominal donasi. 
3. Pilih metode pembayaran (GOPAY, Transfer bank BNI, Mandiri, BCA, BRI, BNI Syariah, atau kartu kredit). 
4. Teman-teman akan mendapat update via email. 
  
Terima kasih!

ayo bantu LESLAR bantu pendidikan di Indonesia